Роль подвижных игр в речевом развитии детей младшего дошкольного возраста |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 20100 | |
Дисциплина: | Педагогика | |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 290 руб. | |
Просмотров: | 8405 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Введение 3 Глава 1. Теоретическое обоснование использования подвижных игр в воспитательно-образовательной работе с детьми младшего дошкольного возраста 6 1.1. Возрастные особенности детей младшего дошкольного возраста 6 1.2. Роль подвижных игр в развитии и воспитании детей младшего дошкольного возраста 8 Глава 2. Практический аспект использования подвижных игр в развитии речи детей младшего дошкольного возраста 15 2.1. Руководство подвижной игрой с детьми младшего дошкольного возраста 15 2.2. Роль подвижных игр в развитии речи 20 2.3. Развитие речи детей младшего дошкольного возраста в процессе использования подвижных игр 25 Заключение 29 Список использованных источников 31 Приложение 34 |
|
Отрывок: |
Актуальность исследования. Проблема речевого развития детей дошкольного возраста на сегодняшний день очень актуальна, т.к. процент дошкольников с различными речевыми нарушениями остается стабильно высоким. Все чаще приходится встречаться с темповыми задержками речевого развития у детей от 1 года до 5 лет. В исследованиях, опубликованных в специальной литературе, с тревогой сообщается о нездоровой тенденции к децелерации, т.е. замедленном темпе физического и интеллектуального развития. Поэтому развитие речи и речевого общения – одна из важнейших задач дошкольной педагогики и психологии. Решение этой задачи включает ряд специальных задач: воспитание звуковой культуры речи, обогащение и активизацию словаря, формирование грамматического строя речи, развитие связной речи, а также воспитание интереса к художественному слову. Применение с детьми младшего дошкольного возраста подвижных игр обусловлена тем, что подвижные игры ориентированы на взаимодействие и очень наглядны. Все участники игры быстро получают обратную связь. Каждый ребенок может на месте оценить себя, особенности своего взаимодействия с другими детьми и ведущим, а также научиться правильно справляться с неудачами и переживать успех. Игровые действия повышают способность ребенка рисковать, демонстрировать выдержку, делать над собой усилия, стремление совершенствоваться. Удовлетворение, которое ребенок получает, когда чувствует, что может выполнить задание или что-то делает хорошо, становится основой позитивного образа себя. | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Исследование процесса формирования ответственного поведения у детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
Тип: | Часть дипломной | |
Вуз: | АГПУ | |
Просмотры: | 4387 | |
Тема: | Формирование ЗОЖ у детей младшего школьного возраста | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | нет вуза | |
Просмотры: | 6728 | |
Тема: | Развитие интереса к художественной литературе у детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | ОмГПУ | |
Просмотры: | 5229 | |
Тема: | Формирование интонационной выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР в процессе работы со сказкой. | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АГПУ | |
Просмотры: | 6958 | |
Тема: | Нарушение письменной речи у детей младшего школьного возраста и методы их устранение | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | КамГУ | |
Просмотры: | 10481 | |
Тема: | Система обучения детей дошкольного возраста арифметическим задачам | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | АлтГПА | |
Просмотры: | 8211 | |